15/09/2018

Szkoły pilotażowe

Projekt E-EVALINTO realizowany jest na poziomie międzynarodowym, aby udowodnić, w jakim stopniu metodologia wzajemnego mentoringu i wykorzystanie środowiska ICT do oceny działań mentorskich jest w stanie zidentyfikować wzorce i zaoferować różne plany działania dopasowane do potencjalnie bardzo różnych potrzeb uczniów ze środowisk migracyjnych z różnych kultur, w różnych systemach szkolnych, itp.

Zespół E-EVALINTO jest wspierany w tym zadaniu przez 7 szkół pilotażowych zlokalizowanych w krajach partnerskich, wszystkie szkoły średnie z różnym odsetkiem uczniów-imigrantów oraz różnic między uczniami rodzimymi i migrantami.

Szkoła techniczna w Larnace (Larnaca, Cypr). Jest to szkoła zawodowa, do której uczęszczają uczniowie o różnych profilach społeczno-ekonomicznych. W szkole są uczniowie z różnych części wyspy, a 10,8% uczniów pochodzi z innych krajów (Rumuni, Iranu, Rosji, Palestyny, Bułgarii), wliczając w to małą grupę samotnych dziewcząt z Somalii bez opieki.

Szkoła techniczna w Nikozji (Nikozja, Cypr). Szkoła techniczna w Nikozji jest najstarszą szkołą techniczną na Cyprze. Została założona w 1958 r. Szkoła oferuje trzyletnie kursy teoretyczne i praktyczne, dwuletnie praktyki zawodowe (dwa dni w tygodniu), czteroletnie studia Teoretycznie i Praktycznie Ukierunkowanej Wieczorowej Szkoły Technicznej, kursy popołudniowe i wieczorowe. Oferowane kierunki to inżynieria, elektrotechnika, inżynieria lądowa i architektura, projektowanie, stolarstwo, studia artystyczne, odzież, hotelarstwo i gastronomia. Odsetek uczniów nieanglojęzycznych jest znaczący w porównaniu z uczniami anglojęzycznymi, dlatego też wdrażane są specjalne programy wspierające ich potrzeby edukacyjne i akademickie.

Fotis Pittas ‚Kokkinochoria Lyceum (Frenaros, Cypr). Liceum Fotis Pittas ‚Kokkinochoria zostało założone na cześć bohaterskiej postaci nauczyciela Fotisa Pittasa, który pochodził z wioski zwanej Frenaros na Cyprze. Szkoła po raz pierwszy zaczęła funkcjonować we wrześniu 1996 r. w momencie ukończenia dużej części szkolnej infrastruktury. Liceum znajduje się poza miejscowością Frenaros i obok Gimnazjum Kokkinohoria. Jest to bardzo nowoczesna szkoła, gdzie w ciągu roku szkolnego realizowanych jest wiele zajęć. W tym samym budynku znajduje się również szkoła wieczorowa (gimnazjum), do której mogą uczęszczać uczniowie z okolic. Szkoła umożliwia uczniom, którzy nie byli w stanie ukończyć formalnego wykształcenia, uczęszczanie na zajęcia w szkole. W roku szkolnym 2017-2018 do szkoły uczęszczało 421 uczniów.

St. Pauls CBS (Dublin, Irlandia). Jest to katolicka szkoła średnia dla chłopców pochodzących w obszaru o niekorzystnej sytuacji społeczno-ekonomicznej. 38% uczniów jest ze środowiska migracyjnego (z Ukrainy, Polski, Rumunii, Słowacji lub z rodzin migrujących z Kosowa, Chin, Rumunii, Ukrainy i Estonii).

Lady of Mercy College (Beaumont, Irlandia). Lady of Mercy College w Beaumont obchodził 60 lat doskonałości w edukacji w 2017/18. Jest to liceum dla dziewcząt  znajduje się w północnym Dublinie. W 2017 roku 18% naszych uczniów wskazało swoją narodowość jako kraj inny niż Irlandia. Podstawową wartością szkoły jest szacunek dla wszystkich i pielęgnowanie indywidualnego potencjału, akademickiego, duchowego i kulturowego, jako członka szkoły i szerszej społeczności oraz w duchu etosu miłosierdzia. Liceum jest szkołą CEIST(Catholic Education An Irish Schools’ Trust), organu Ochotniczej Katolickiej Szkoły Średniej z 107 szkołami. Społeczność szkolna składa się z rodziców, studentów, pracowników, kierownictwa i innych, którzy mają obowiązek przyczynić się do całego procesu edukacyjnego. Dążą do doskonałości i ciągłego podnoszenia jakości nauczania i uczenia się wszystkich partnerów w szkole w atmosferze troski i zaufania.

Le Chéile Secondary School (Tyrrelstown, Dublin). Szkoła średnia Le Chéile jest koedukacyjną szkołą ponadpodstawową w Tyrrelstown, Dublin 15. Jest to miasto położone w odległości około 14 km od centrum miasta. W roku akademickim 2017/18 szkoła miała 458 uczniów w cyklu Junior, Wiek Przejściowy i Cykl Senior. Pracując według tradycji katolickiej i jej zrozumienia godności osoby, szkoła średnia w Le Chéile przyjmuje dzieci wszystkich wyznań, a także tworzy opiekuńcze, pełne współczucia środowisko, w którym każde dziecko jest znane, szanowane i cenione jako osoba. Poprzez uczestnictwo w zajęciach szkolnych, zajęciach sportowych, muzyce, zajęciach teatralnych, projektach społecznościowych i zajęciach pozalekcyjnych, każde dziecko ma możliwość rozwijać się w sposób, który będzie promował ich poczucie własnej wartości, a także świadomość znaczenia ich wkładu w społeczność, w której żyją.
Strona szkoły: http://lecheilesecondaryschool.ie/.

Liceum Akademickie Społecznej Akademii Nauk (Łódź, Polska). Pomimo dość jednorodnej struktury etnicznej ludności polskiej, szczególnie w Łodzi, w ostatnich latach nastąpił znaczny napływ ludności z Ukrainy poszukującej zatrudnienia. W liceum 8% uczniów pochodzi z Ukrainy.

ITIS „Galileo Galilei” (Arezzo, Włochy). Szkoła średnia „G. Galilei „z Arezzo gromadzi w swoich murach nie tylko uczniów z Arezzo, ale także uczniów z sąsiednich gmin, a więc historyczny, kulturalny i społeczny profil uczniów jest zróżnicowany. 8% to uczniowie zagraniczni z Rumunii, Albanii, Pakistanu, Bangladeszu, Maroka.

IES Venancio Blanco (Salamanca, Hiszpania). Jest to publiczna szkoła średnia położona w nowej dzielnicy Salamanki, która oferuje obowiązkowe i nieobowiązkowe studia w szkołach średnich oraz zaawansowane studia zawodowe. Demografia uczniów jest również zróżnicowana, ze wzrostem liczby uczniów-imigrantów (10%), w szczególności z Afryki Północnej. Szkoła, w ścisłej współpracy z lokalnymi stowarzyszeniami, rozwija pilotażowy projekt dotyczący imigracji.

IES F. García Bernalt (Salamanca, Hiszpania). Jest to publiczne liceum zlokalizowane w mieście Salamanca, w którym około 60%  z 606 studentów to uczniowie ze środowisk migracyjnych. Szkoła jest mocno zaangażowana w nauczanie wartości, takich jak akceptacja różnic ze względu na rasę, pochodzenie, predyspozycje, kulturę lub pozycję społeczną oraz na wyrównanie wszelkich dysproporcji, które mogą powstać z tych powodów. Wiele inicjatyw są tworzone we współpracy z organizacjami publicznymi i prywatnymi oraz organizacjami pozarządowymi, takimi jak Bank Żywności, Caritas i Fundacja ADSIS.